"Tudo vai, tudo volta;
eternamente gira a roda do ser.
Tudo morre, tudo refloresce,
eternamente transcorre o ano do ser.
Tudo se desfaz, tudo é refeito;
eternamente constrói-se a mesma casa do ser.
Tudo se separa, tudo volta a se encontrar;
eternamente fiel a si mesmo permanece o anel do ser.
Em cada instante começa o ser;
em torno de todo o "aqui" rola a bola "acolá ".
O meio está em toda parte.
Curvo é o caminho da eternidade".
Nietzsche em Assim Falava Zaratrusta
30 de dez. de 2007
23 de dez. de 2007
14 de dez. de 2007
Reflexões acerca de Currículo, Didática, Avaliação e PPP
No decorrer dos estudos da interdisciplina EPPC, percebi que ao repensar Currículo, Didática, Avaliação e Projeto Político Pedagógico, refletimos sobre que cidadão estamos formando e em que sociedade queremos viver. Compreendi também a importância de todos os segmentos da Comunidade Escolar estarem envolvidos na construção do PPP e, principalmente, participarem efetivamente da sua execução.
O Projeto Político Pedagógico da escola engloba o currículo, a didática, a avaliação, os objetivos e os princípios que a mesma se propõe a realizar, visando transformar a escola num espaço onde cada indivíduo seja autor do seu próprio conhecimento e que este faça sentido para a sua vida.
Hoje todos têm acesso à escola, mas esta escola não esta preparada para atender as diferenças, os professores ainda tem dificuldade de fazer seus planejamentos para atender as necessidades de cada aluno, é praticamente impossível fazer uma adaptação curricular individualizada.
Como professora comprometida que deseja uma transformação social urgente, não aceito mais simplesmente transmitir conteúdos, valores e saberes escolares aos alunos, quero participar ativamente deste processo. E, para tanto, é necessário buscar articular este discurso à nossa prática.
Quando eu trabalhava no Laboratório de Informática, com EJA, os adultos mais idosos não se interessavam pelas atividades propostas e ficavam entediados em frente ao computador. Dei-me conta que era necessário refazer o caminho, que primeiro eu precisava conhecer aquele aluno e suas vivências, percebi que a tecnologia por si só não acrescentaria nada ao aprendizado dos alunos, procurei superar as dificuldades do cotidiano buscando promover a aprendizagem dos alunos. É fundamental que o currículo seja flexível e considere o conhecimento e as vivências de cada aluno, seja ele adulto ou criança, pois a aprendizagem ocorre em todos os espaços onde há interação social.
No relatório da UNESCO elaborado por educadores contemporâneos, foi estabelecido que a educação deve estar apoiada em quatro pilares: "aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a se relacionar e aprender a ser" (Delors, 1999), portanto, é necessário que nós professores estejamos sempre em busca de inovações por uma educação transformadora.
O Projeto Político Pedagógico da escola engloba o currículo, a didática, a avaliação, os objetivos e os princípios que a mesma se propõe a realizar, visando transformar a escola num espaço onde cada indivíduo seja autor do seu próprio conhecimento e que este faça sentido para a sua vida.
Hoje todos têm acesso à escola, mas esta escola não esta preparada para atender as diferenças, os professores ainda tem dificuldade de fazer seus planejamentos para atender as necessidades de cada aluno, é praticamente impossível fazer uma adaptação curricular individualizada.
Como professora comprometida que deseja uma transformação social urgente, não aceito mais simplesmente transmitir conteúdos, valores e saberes escolares aos alunos, quero participar ativamente deste processo. E, para tanto, é necessário buscar articular este discurso à nossa prática.
Quando eu trabalhava no Laboratório de Informática, com EJA, os adultos mais idosos não se interessavam pelas atividades propostas e ficavam entediados em frente ao computador. Dei-me conta que era necessário refazer o caminho, que primeiro eu precisava conhecer aquele aluno e suas vivências, percebi que a tecnologia por si só não acrescentaria nada ao aprendizado dos alunos, procurei superar as dificuldades do cotidiano buscando promover a aprendizagem dos alunos. É fundamental que o currículo seja flexível e considere o conhecimento e as vivências de cada aluno, seja ele adulto ou criança, pois a aprendizagem ocorre em todos os espaços onde há interação social.
No relatório da UNESCO elaborado por educadores contemporâneos, foi estabelecido que a educação deve estar apoiada em quatro pilares: "aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a se relacionar e aprender a ser" (Delors, 1999), portanto, é necessário que nós professores estejamos sempre em busca de inovações por uma educação transformadora.
11 de dez. de 2007
Tristeza & Dor...
"Mas nem sempre é necessário tornar-se forte.
Temos que respeitar a nossa fraqueza.
Então, são lágrimas suaves,
de uma tristeza legítima à qual temos direito.
Elas correm devagar e quando passam pelos
lábios sente-se aquele gosto salgado, límpido,
produto de nossa dor mais profunda."
Clarice Lispector
Temos que respeitar a nossa fraqueza.
Então, são lágrimas suaves,
de uma tristeza legítima à qual temos direito.
Elas correm devagar e quando passam pelos
lábios sente-se aquele gosto salgado, límpido,
produto de nossa dor mais profunda."
Clarice Lispector
9 de dez. de 2007
Sala de aula é lugar de brincar?
A aprendizagem está presente na brincadeira, enquanto brinca, a criança exercita a criatividade e desenvolve sua personalidade sem saber que o está fazendo, pois está completamente absorta no ato de brincar. Segundo Winnicot (1982) "a brincadeira fornece uma organização para a iniciação de relações emocionais e assim propicia o desenvolvimento de contatos sociais". Através do brincar a criança constrói regras, aprende a ouvir e a conviver em grupo, faz isso espontaneamente e intensamente, vivenciando cada instante, cada evento, como se fosse o último, por isso a dificuldade em deixar de brincar.
Na sala de aula, a brincadeira tem um papel mais importante ainda, pois é lá que construímos nossa identidade social, que nos constituímos como seres que fazem parte de um grupo fora da família, ali aprendemos a lidar com as frustrações e a buscar nossos ideais e sonhos. Uma criança que aprendeu valores humanos sólidos, que sabe respeitar o outro, respeitar limites, que conhece seus direitos está se desenvolvendo física e emocionalmente em direção a construção de uma sociedade menos desigual.
Acredito que a sala de aula é lugar de brincar sim, quando o professor desperta em seu aluno o desejo de aprender, quando consegue desafiá-lo a construir seu conhecimento e despertar nele a alegria da descoberta do novo. O professor que promove uma aprendizagem prazerosa, com espaço para o lúdico e para as experimentações, que incentiva a criatividade e autonomia, além de estar aprendendo como seu aluno aprende – pois, na brincadeira a criança expressa seu pensamento, suas emoções e angústias – está também contribuindo para o desenvolvimento integral do seu aluno.
Na sala de aula, a brincadeira tem um papel mais importante ainda, pois é lá que construímos nossa identidade social, que nos constituímos como seres que fazem parte de um grupo fora da família, ali aprendemos a lidar com as frustrações e a buscar nossos ideais e sonhos. Uma criança que aprendeu valores humanos sólidos, que sabe respeitar o outro, respeitar limites, que conhece seus direitos está se desenvolvendo física e emocionalmente em direção a construção de uma sociedade menos desigual.
Acredito que a sala de aula é lugar de brincar sim, quando o professor desperta em seu aluno o desejo de aprender, quando consegue desafiá-lo a construir seu conhecimento e despertar nele a alegria da descoberta do novo. O professor que promove uma aprendizagem prazerosa, com espaço para o lúdico e para as experimentações, que incentiva a criatividade e autonomia, além de estar aprendendo como seu aluno aprende – pois, na brincadeira a criança expressa seu pensamento, suas emoções e angústias – está também contribuindo para o desenvolvimento integral do seu aluno.
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